ІІІ. Необходимост от групова работа.

Въпросът за това, нужен ли е изобщо подобен групов модел, е свързан с изясняването на тези достойнства, които има груповата форма на работа пред индивидуалната такава:

-Груповият опит противодейства на чувството за отчужденост, помага да се решат проблемите в междуличностните отношения на тийнейджърите, избягват непродуктивното затваряне вътре в себе си, не оставят участника сам лице в лице със собствените трудности, помагат му да открие, че подобни проблеми имат и другите около него, както и преживяването на подобни чувства;

-Групата отразява обществото в миниатюра, прави очевидни такива скрити фактори, като натиск на околните и значимите хора. По своята същност в групата се инициират и моделират системи от взаимовръзки, характерни за реалния живот, което създава възможност на участниците да видят, осъзнаят и проанализират в психологически безопасни условия онези закономерности на общуването и поведението на другите и на самите себе си, което е трудно забележимо в житейски ситуации;

-Възможност за получаване на обратна връзка от участници със сходни проблеми; в реалния живот, по принцип, не всеки има възможност да получи искрена и безоценъчна обратна връзка. Това позволява на всеки участник да види по-ясно своето отражение в очите на другите, които отлично разбират същността на неговото преживяване, поради факта, че сами преживяват подобни проблеми. В този случай груповата психологическа работа е незаменима в сравнение с други способи.

-В групата учениците могат да идентифицират себе си с другите участници, да изиграят ролята на другия човек с цел по-доброто разбиране и осъзнаване, както на самите себе си, така и за усвояване на нови по-ефективни способи на поведение, използвани от някой друг; възникващите в резултат на това емоционални връзки, съпреживявания и емпатийност способстват за лично израстване и самоосъзнаване.

-Взаимодействието в групата създава напрежение, което подпомага изясняването на проблемите на всеки участник; този ефект е невъзможен при индивидуална работа; създавайки допълнителни трудности за водещия, психологическото напрежение в групата може да играе градивна роля, подхранвайки енергийно груповите процеси; задачата на водещия е да не дава възможност на напрежението да излезе извън контрол и да разруши конструктивните  и продуктивни отношения в групата;

-Групата облекчава процеса на саморазкритие, самоизследване и самопознание; тези процеси не могат да бъдат пълни без участието на други хора; разкриването пред другите и пред самия себе си, позволява осъзнаване на собствената значимост и повишава увереността в собствените сили и възможности.